郑金萍

摘   要： 引入慕课资源的大学英语翻转课堂教学，是对传统大学英语课堂的有效创新，对于实现教学方式转变、增强教学效果具有无比重要的意义。本文通过实证的方式，通过定性和定量两种方法对引入慕课资源的大学英语翻转课堂教学模式展开了分析，研究了其中存在的学生本身水平差异导致的教学效果参差不齐、翻转课堂教学设计不适合人数较多的班级、教师的监督作用发挥不够明显影响教学效果、学生的学习主动性和积极性有待强化等问题。在此基础上提出了解决对策：打造优质内容是增强英语教学效果的关键、应充分注重对学生学习能力的培养和提升、精简学生人数、开展小班授课的教学模式、通过多元化方式培养学生的学习主动精神。

关键词： 慕课资源   大学英语   翻转课堂   教学模式

随着信息技术的不断发展，将慕课资源引入大学英语翻转课堂教学过程中，既是推动英语课堂现代化教学转型的重要方式，又有效增强英语课堂教学效果，对于实现资源整合、提高学生英语素质等诸多方面都具有无比重要的促进意义。翻转课堂作为传统课堂的重要延伸，指通过高质量视频内容的录制进行知识的重新整合，更好地帮助学生实现自主学习，不断提高英语素质。慕课教学凭借较强的规模属性，有效打破时空的限制，在此基础上进行高度开放的教学设计，实现对翻转课堂的有机补充。积极将慕课资源引入大学英语翻转课堂教学中，凸显以人为本的主张，有助于全面提高大学生的英语素质[1]（257-262）。……