金琳

[摘 要] 新文科建设为外语人才培养提出了新的要求，为大学英语“课程思政”教学改革提出了重要依据。在新文科背景下，探讨建设以大学英语“课程思政”教学目标为引领，以“课程思政”教学内容建设为主体，以“课程思政”教学实施策略为路径，以“课程思政”教学效果考核和评价为服务，以“课程思政”教师队伍为保障的五位一体大学英语“课程思政”建设框架体系。以期该框架能够指导和促进大学英语“课程思政”建设的改革和推进。

[关键词] 新文科;大学英语;“课程思政”;框架建设

[基金项目] 2020年度山东省社会科学规划外国语言文学研究专项“新文科背景下大学英语‘课程思政建设框架研究”（20CWJZ51）

[作者简介] 金 琳（1983—），女，山东烟台人，硕士，烟台理工学院副教授，主要从事应用语言学与英语教学研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）23-0117-04    [收稿日期] 2021-03-11

一、引言

新时代互联网信息技术高速发展，西方各种社会思潮的传播更加便捷，直接冲击着中国传统文化、社会主义主流意识和价值观，给国家的意识形态安全带来威胁。习近平总书记审时度势，从国家意识形态安全的战略高度多次作出指示，强调要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性。要解决好各类课程和思政课相互配合的问题，各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。2020年5月教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出，要“全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量”[2]。……