赵静

[摘 要] 由于非理性网络集群行为对高校教育管理、安全稳定有一系列负面影响，因此以往关于网络集群行为的研究更关注其消极意义，对其正面价值没有给予足够重视。分析网络集群行为之于网络育人的积极意义，并探讨如何以网络集群行为引导为抓手，从育人时机（When）、育人场域（Where）、育人主体（Who）、育人内容（What）、育人方式（How）五个方面创新推动网络育人体系构建，凸显高校育人的积极意义。

[关键词] 网络集群行为;网络育人;体系构建

[基金项目] 2019年度太原工业学院辅导员精品项目“‘太工E路风华网络育人体系构建”（2019FDYJP04）

[作者简介] 赵 静（1987—），女，山西太原人，硕士，太原工业学院学生处助教，主要从事大学生思想政治教育和心理健康教育研究。

[中图分类号] G416   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）23-0181-04    [收稿日期] 2021-01-25

目前网络已经成为高校师生学习生活的“第一环境”，是高校思想政治教育工作面临的“最大变量”，可以说谁赢得了互联网，谁就赢得了青年，赢得了未来。那么如何构建高校网络育人体系，培育和践行社会主义核心价值观，服务于青年学生健康成长的需要，是目前高校思想政治工作面临的机遇和挑战。互联网因其本身的虚拟性、匿名性、互动性、符号化等特点，容易引发松散的网络群体，短时间迅速集结，共同发声的网络集群行为。以往更多探讨网络集群行为的负面效应，但网络集群是否对高校網络育人有百害而无一利？本研究重点探讨了网络集群行为之于高校网络育人的积极意义，如何以之为抓手，构建高校网络育人体系。……