陈克强

【摘要】文章对数感的概念以及培养策略应用的必要性加以说明，分别从情境激趣、探究启发和扩展实践三方面阐述了小学数学课堂教学中培养学生数感的三步策略，意在提高小学数学教学质量，对相关的教育工作者具有一定的参考价值。

【关键词】小学数学;数感;三步构建

一、引言

新课标在小学数学教育目标中重点强调六个核心概念，即数感、空间感、符号感、应用、推理和统计，其中数感处于首要位置。教师在课堂教学中应合理引导学生对数学数据进行感知，为其提供多种有趣的探究活动，让学生感受数字的具体含义，真正体验到数学的价值和魅力，为学生数感的培养奠定基础，有利于我国教育事业的发展。

二、数感概念以及培养小学生数感的必要性

（一）数感概念

数感主要指的是小学生对数据的洞察能力。学生具备良好的数感时，能够敏锐洞察出题干中数字之间的关系，在实际的学习情境中，利用各个数据之间的关系展开交流，并使用不同方法表示各种数据，合理解释不同运算结果。除此之外，数感还指学生对数理关系、数量关系以及数学运算结果产生的感悟。学生只有对数字具有初步的概念，才能培养出数学核心素养。

（二）培养学生数感的必要性

新课程改革后明确提出要提高学生用数字符号形容现实世界的能力，初步建立小学生的数感。因此，培养小学生的数感是当前数学教师的重要工作方向。学生只有理解数字的价值和意义，才能对数学产生兴趣，激发数学学习的积极性。……