张亚兰

【摘要】明确幼儿教育集团的优势，能根据实际情况运用策略，建立健全相应的规章制度，抓实抓牢园务管理、师资队伍建设和课程建设等重点工作，将锻造骨干教师队伍作为扩大优质幼教资源的关键工作来抓，是幼儿教育集团化发展取得良好成效的基本经验。

【关键词】幼教集团;提升;办园水平

党的十八大以来，我国学前教育事业快速发展，资源迅速扩大，普及水平大幅提高，管理制度不断完善，“入园难”问题得到有效缓解。但同时也要看到，由于底子薄，欠账多，目前学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡、不充分问题十分突出，“入园难”“入园贵”依然是困扰老百姓的烦心事之一[1]。主要表现有：制度保障体系不完善，学前教育资源严重不足;陈旧的园务管理方法与人民群众对子女接受优质教育需求之间的矛盾突出;师资队伍不足，课程建设不完善等。面对这一系列问题，本文以云南省景洪市幼儿教育集团为例，尝试讲解幼儿教育集团对办园水平的提升作用。

一、幼儿教育集团的形式

在大力普及学前教育、实施学前教育三年行动计划过程中，幼儿教育集团化以其“快速覆盖，节约成本，共享资源”等优势，被各级政府和办园主体作为普及和规范学前教育、整体提升办园条件和教育质量的新的重要模式进行积极探索和尝试。

传统幼儿园各自独立发展，分散化办学，虽在同一个区域内，但相互间的联系往往不强。幼儿教育集团则与之相反。……