王真

【摘要】在美术教学过程中，教师应当将激发幼儿的创造性作为主要教学目标，使幼儿在美术学习中培养审美观念，提高美术素养，掌握相关知识与技能。文章分析了幼儿美术教育活动中幼儿创造性培养的现状，并且提出了有效的培养策略，以期为教师更新教学观念、创新教学方法提供参考性建议。

【关键词】美术教育;幼儿;创造性;教学目标

一、引言

在现代信息化社会，各行各业的竞争日渐激烈，归根结底是人才的竞争。企业需要具有创造力的人才，改革创新经营发展现状。然而，创造力的培养并非一日之功，需要从小在实践活动中不断地培养。因此，在幼儿阶段的美术教学活动中，教师要注重培养幼儿的创造性，使幼儿将来逐渐发展为创新型人才，从而促进教育事业的发展。

二、幼儿美术教育活动中幼儿创造性培养的现状

研究表明，4岁左右幼儿的想象力正处于发展中，若是进行针对性培养，可以使其提高创造力与想象力，将个人情感融入艺术创作中，创造出优秀的作品，充分展现出想象力[1]。经过美术专业培训的幼儿，可以通过美术作品表达出自身的想法与意见，形成良好的美术专业素养，而且可以开发智力，实现自身综合发展，展现出自我价值，从而更好地适应社会发展，满足对人才的需求。

在美术教学活动中，部分教师的教学质量难以达到预期标准，主要原因包括以下几点。

第一，教育观念有待更新。《幼儿园教育指导纲要》规定，教师应当具有良好的创新意识，不断学习新的教育理念，将培养幼儿的创造力作为主要教学目标。……