王海燕

摘 要：小学数学新课改要求教师在教学过程中，不仅要向学生传达数学知识，同时也要培养学生的数学学习兴趣，促进学生的数学逻辑思维发展，使学生在学习的过程中建立数感。所谓数感是一个人对数与运算的理解，能够帮助人在一定条件下做出正确的数学判断。因此，本文以问题情境、交流互动、思维导图作为三项主要途径进行阐述，致力于培养小学生的数感，促进学生的数学逻辑思维发展。

关键词：小学数学;数感;数学思维

在传统的小学数学教学中，教师通常以灌输式的方式向学生传递各种各样的数学知识，虽然学生掌握了一定的数学原理，但是形成了被动的学习状态，对数学的敏锐度逐渐下降，这不仅不利于学生的长久发展，对学生的数感培养也产生了阻碍。为此，小学数学教师应该探寻更新的教学方式，为学生带来更好的数学学习体验，使得学生的数感进一步增强，从而为学生未来的数学学习奠定良好的基础。

一、在问题情境中培养数感

问题是激发学生学习动力的重要因素。在小学数学课堂中，教师可以根据教学内容，结合小学生的实际生活情况，为学生营造问题情境，使学生在具体的情境中能够理解数的意义，并把握数的相对大小关系，同时根据问题选择适当的算法，最后预估出运算的结果。那么，教师如何设计问题情境？首先教师所设计的问题应该具有引导性，让学生在探索中有线索;其次，问题与情境应相对融合，带给学生好的探索体验;最后教师要发挥自身的引导作用，带动学生探索问题，从而培养学生的数感。……