周群雅

◆摘  要：作为幼儿园教学方式中的其中一种，区域活动也是幼儿在幼儿园获得有效经验的主要来源之一。在科学区的主动探索和动手实践中，孩子们通过自由选择、操作和探索材料，从中获得科学经验。因此，科学区的材料投放是否适宜，是否有目的性，是否符合孩子的操作特点直接影响孩子对科学区的探索兴趣。

◆关键词：科学区;材料投放;兴趣;探索

皮亚杰说过：“操作活动是幼儿最重要的活动”。科学区域活动正是给幼儿提供了直观和材料面对面接触，感知材料的机会。幼儿可以按照自己的意愿选择感兴趣的材料、工具进行探索、互动，从而获取经验。然而，根据实际对科学区观察表明，在科学区材料投放中，许多幼儿园的区域活动存在着材料的投放不足，对幼儿的适应性不强，没有层次感，也没有弹性，不太适应儿童的发展需求，这样就抑制了幼儿的主观作用发展，对幼儿的身心健康发展不够注重。因此，如何通过提高教师在科学区的材料投放来增强来发挥科学区的重要作用，使幼儿获得对科学知识的关键经验值得我们深思。

一、科学区材料投放的现状

（一）投放材料的杂乱无章，更新慢

这可能与环境有一定关系，研究表明，绝大多数目前的幼儿园都存在着适宜性偏低这一问题，似乎已经比较突出和普遍了。科学区合理的材料投放可以增强幼儿的学习兴趣，促进幼儿对科学探索的热情。区域中材料种类丰富可以首先吸引孩子的探索兴趣，但是并不是种类越丰富越好。……