贾存爱 郭淑丽 胡亚辉

◆摘  要：本文通过分析当今大学英语青年教师现状，围绕大学英语青年教师如何快速站稳讲台，站好讲台，成为“双师多能型”的骨干教师展开，以满足新时代背景下《大学英语》课程顺应“识变、应变、求变”的新形势。

◆关键词：艺术类院校;青年教师;《大学英语》课程

《中共中央 国务院 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，中国特色社会主义进入了新时代，开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。但面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应。

一、艺术类高校大学英语青年教师现状分析

随着高校教师队伍人数不断增长，年龄结构趋向年轻化，青年教师日益成为高校教师队伍建设的中坚力量。《大学英语》课程作为教学对象覆盖面广、教学学期跨度长的高校基础课程，承担着立德树人、全方位育人的重要使命。新时代要求《大学英语》课程教学担当“思政育人”的使命，育人先育己，立德树人的关键在于教师。鉴于以上原因，近几年艺术类院校在引进人才时采用“高标准”的用人制度，即学历高、毕业学校层次高、专业知识水平高，创新思维能力高，人文素养高等。以河北传媒学院为例，我院近两年引进大学英语青年教师15名，均为研究生学历，毕业于985或211高校或有留学经历，他们专业知识丰富、专业素质高、思维活跃、现代化教学手段多，深受00后学生的喜爱。但经过一段时间的教学，青年教师自身存在的缺陷日渐凸显：教学经验少、课堂管控能力较差、教学方法比较刻板、甚至部分教师开始出现职业倦怠、教学态度不端正等问题;此外，科研意识薄弱、科研能力、职业素养不高的问题也暴露出来。……