李燕玉

【摘   要】培智学校接收的大部分是智障学生，与同龄学生相比，这类学生智力发育、操作能力发展等都存在着一定的不足。开设劳动教育课程能够帮助这类学生提高机体活力，使其掌握一定的劳动技能，增强其社会适应力。对此，培智学校应加强教师教育思想的改革与更新;明确教学目标与教学方向;设置实践性较强的课程内容;创建多元化的教学评价机制;实施学科融合的劳动教育，由此提升这类学生的劳动技能，帮助其更好地融入社会。

【关键词】培智学校;劳动教育;现状;实践

智障儿童是一个特殊的群体。他们通常是由于先天或后天大脑损伤，从而导致智力不足。因此，其身心发育存在一定的障碍。在培智学校的教学中开设劳动教育课程能够帮助这一类儿童更好地掌握适应社会的能力，并逐步提高其机体活力，促使其逐步掌握相应的劳动技能，为未来真正融入社会打下基础。

一、现今培智学校开展劳动教育的现状及存在的问题

（一）劳动技能教育课程的设置存在问题

培智学校对于开设劳动教育课程方面不够重视。大部分培智学校并未根据学生的身心特征及特殊性设置课程。例如，过于看重文化知识的传授，不注重劳动技能的训练，无法提高学生的生活技能，对于学生走上社会帮助不大。

（二）培智学校教师的劳动教育观念不强

大部分培智学校教师的教育观念薄弱，在开展劳动技能教育课程的过程中，教师把自己当作教学活动的主导者，导致学生的学习过于被动，不利于学生学习兴趣的培养。……