章味珍

【摘   要】劳动教育是小学综合实践活动中不可或缺的重要组成部分。为激发学生的劳动热情，提高学生的劳动能力，教师应带领学生观察发现，在现实需求中寻找主题;走进基地，在实地探索中体会道理;动手制作，在自我实践中不断创新。通过“校内+校外基地”的实践，学生获得了丰富的体验，提升了创新能力，树立了创造美好生活的意识，劳动素养得到进一步提升。

【关键词】小学;劳动教育;综合实践;创新

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育总目标包含三个方面：马克思主义劳动观的树立，勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神的培养，满足生存发展需要的基本劳动能力与良好劳动习惯的养成。学校作为劳动教育的重要载体，承担着培养“想劳动、会劳动、爱劳动”的新时代儿童的重要责任。其中，“想”是基础，“会”是动力，“爱”是目标，这是一个循环促进的过程。

那么，怎样的教育内容和形式能够激发学生劳动的热情，进而夯实“想劳动”这一基础？劳动的背后又蕴含着哪些思維与方法？怎样让学生在“会劳动”的过程中有获得感，形成持续劳动的动力？实际上，一方面，劳动教育是小学综合实践活动中一个不可或缺的重要组成部分。另一方面，目前中小学开设的综合实践活动课程本身也涵盖了很多劳动教育的元素。因此，要开展好劳动教育，必须深刻领悟和运用综合实践活动课程的理念，立足学生，加强实践，在实践中塑造学生的劳动观念，提升学生的劳动能力。……