陈炜炜

【摘   要】研学旅行是学校根据所在区域的特色、学生的年龄特点、教学的具体目标指向等，组织学生集体参加的有计划、有目的的校外参观体验活动。然而，当前学校组织的研学旅行活动仍存在着较多的问题。对此，学校的管理者和活动组织者应科学、合理地设计活动的各个环节：在内容设计上应凸显“多元性”，在过程设计中要彰显体验性，在活动评价设计上应采用“活页式”，真正做到让学生在“游中学，学中游”。

【关键词】综合实践;研学旅行;设计;评价

2016年12月，包括教育部、国家旅游局在内的11个部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》）。《意见》中提出要将研学旅行纳入中小学教育教学计划，与综合实践活动课程一起统筹考虑，“研学旅行”正式成为中小学生的一门研修课程。通过研学旅行活动，学生可以拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，提升自理能力、创新精神和实践能力。研学课程继承和发展了我国传统教育中通过游学铸造人文精神以及“读万卷书，行万里路”的教育理念，是素质教育的新内容和新方式。

一、“研学旅行”存在的问题及原因

自从各部委联合发出《意见》后，各地中小学校围绕研学旅行进行了各种探索和尝试。那么，在各校纷纷与时俱进地开展短则一天，长则数日的研学旅行活动后，其实际效果究竟如何？在对某区域内数所学校的研学旅行活动进行了解、分析后，笔者发现了三个比较共性的问题。……