吴剑红

[摘 要]在素质教育理念下，教师要充当好教学组织者和引导者的角色，在课堂教学中突出学生的课堂主体地位，这就需要教师重视问题互动教学，引导学生积极参与课堂教学活动，在问题的引导下实现高效学习。本文结合初中数学教学实际，就初中数学教学中的有效提问策略进行探讨，建议提高问题的互动性、情境性、层次性、生活性和激励性，进而让初中数学教学更好地贴近学生的生活实际和年龄特征，有效激发学生的数学学习潜能。

[关键词]初中数学;课堂提问;问题教学;有效

在初中数学教学中，一些教师一味强调智力教育和应试教育，相对忽视了学生数学思维能力的培养，导致学生的问题意识较弱，学以致用的能力没有得到有效培养。还有些教师习惯于让学生做大量的习题，这样做雖然能在短时间内提升学生的计算能力，但教学方式相对枯燥，缺乏学生的自主学习空间和互动空间，导致学生数学学习的主动性弱，学习主体地位不够明显，影响了数学教学的高效性。对此，数学教师应保证学生的课堂主体地位，通过多元化的有效提问引导学生的数学学习和思维发展，进而激发学生在数学课堂上的学习潜能，保持正确的学习方向。

一、提高提问的互动性

初中数学课堂上的问题提出，一个很重要的目的是要实现师生之间的互动，所以教师的问题设计关键在于要增强问题的互动性。由于有些教师在数学问题的提问设计上相对随意，提问教学思维有些固化，没有充分发挥个人的教学组织力和创造力，所以问题的导入相对简单，在数学课堂上问题提问的数量少、质量差。……