林乐科

摘 要：对于现代社会人才来说，良好的口语交际能力是其必须具备的一种基本能力，同时也是衡量现代社会人才的一个重要标准。众所周知，人才的培养越早越好。小学语文教師在开展教学活动的过程中，应该充分利用该学科的重要优势，对口语交际教学引起足够重视，并加强思维导图的运用，以此不断优化和完善小学语文口语交际教学，从而更好地培养学生的口语交际能力。

关键词：小学语文;口语交际;思维导图

一、小学语文口语交际教学中存在的问题

（一）缺乏互动性

部分小学语文教师在开展口语交际教学时缺乏与学生之间的互动与交流，将“学会解释”作为了口语交际教学的主要目标，在具体开展教学的过程中过于重视有关“如何解释、如何表达”方面内容的讲解。长时间下来，小学生在与其他人展开对话时，很容易忽视对方的感受，也很少认真的思考。虽然听众从中找不到大的问题，表面上来看也比较生动，然而事实上沟通的效率并不是很高。

（二）缺乏针对性

小学语文教师在开展口语交际教学活动的过程中，应该以小学生的年龄特点、语言学习特点等为基础开展教学活动。然而部分小学语文教师在具体开展口语交际教学时往往忽略了这一点，教学活动的开展较为随意、盲目。并未能够针对小学生的口语交际能力进行具有针对性的训练，小学生也仅是在口语交际教学活动中简单地回答教师的问题，长期以往，很容易使小学生的口语表达毫无逻辑性，应对能力也较差。……