阮新华

摘 要：在學习数学知识的过程中，很多学生会遇到一些难以解决的问题，但是通过常规的思路对其进行解决又很难看到效果。对此，教师便要对学生进行相应的教学，让学生知道，数学知识是一种具有抽象性质的知识，在学习数学、理解数学的时候，必须要将个人的思维建立在数学情境中，并且深度渗透自己的思维，使它变为一种具有系统性和程序性的思维方式。通过这样的方式再对其进行研究和探索，相应的问题必然会迎刃而解。

关键词：小学数学;情境创设;课堂教学

为了实现高效的教学与高质量的学习，教师务必要对学生进行相应的引导。就算是学生的逻辑思维再强大，如果没有一个正确的引导方式也无法实现向数学思维的转变。因此，教师可以通过情境化的教学方式对学生进行思维焦点的转化教学。通过这样的方法，可以让学生在学习的过程中感受到相应的知识结构，并且可以让学生明确所学知识的中心思想与性质。这对于学生将来的数学学习有很大的帮助。

一、创设网络情境

通过“互联网+”的模式对学生进行数学知识的教学可以让学生在学习的过程中感受到浓厚的科技感与时代感。而且还能让学生在此背景下改变自己传统的学习方法，这对于提高学生的综合学习能力，以及响应新课改的需求有着不谋而合在作用。而“互联网+”，需要通过互联网加课堂教学的方式才能将之有效的体现出来，所以，教师可以改变教学的方法，创新教学的手段，更新教学的理念，但是对于教学的原则一定要保持初衷，且要综合学生的学习兴趣对其进行全面的创设和研究。……