摘要：策略单元的设置是统编教材的一大亮点。它更注重发展学生的认知能力，更注重操作步骤，更注重能力培养。策略单元读写融合的教学，可以以写促读，以图式理论为依据，以共享知识为基础，通过模仿性写作、积累性写作、探究性写作等功能性写作来探究预测、提问、提高阅读速度、有目的地阅读等策略，充分发挥策略单元的优势，提升学生的语文能力。

关键词：策略单元;读写融合;小学语文教学

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）06B-0046-04

2019年秋季，小学语文统编教材全面铺开使用。新教材由普通单元、策略单元、习作单元、综合性学习单元四种类型的单元组成，其中策略单元的设置是一大亮点，它让阅读策略从内隐走向外显，从宽泛走向精选。那么，策略单元是不是只学策略？其他要素要不要学？策略单元教学中读写融合是否可行？本文将厘析策略单元与读写融合的价值，探寻读写融合在策略单元教学中的实施路径。

一、厘清策略单元与读写融合的价值

（一）策略单元在统编教材中的价值

四种类型的单元都指向两个提升：一是提升学生语用能力，二是提升学生核心素养。策略单元因其特殊的属性，还具有独特的价值。

一是更注重发展学生的认知能力。从三年级上册开始，每个年级安排一个专门的“策略单元”。三上第四单元安排了“预测”，四上第二单元安排了“提问”，五上第二单元安排了“提高阅读速度”，六上第三单元安排了“有目的地阅读”。……