摘要：作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是课堂教学的有效延伸，是培养学生良好学习习惯、促进学生发展的重要途径。目前的小学语文作业，仍然存在许多的问题。在培养学生核心素养的视野下，遵从新课改的标准，通过对作业设计的现状、设计与运用及有效评价策略进行了研究，探索整体建构单元式作业，分层性布置菜单式作业，创造性地实践生活化作业，以及深入推进主题式作业，致力提高学生的语文素养。

关键词：作业设计;作业评价;小学语文教学

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02B-0088-05

作业是实现课程育人价值的重要载体，是提升教育质量的关键，更是影响学生学习兴趣的重要因素。但是，作业现状堪忧，机械、重复的作业太多，知识点缺乏延续贯通，缺少单元整体性，没有分层的梯度，没有“因材施教”……要切实减轻学生课业负担，让作业设计更合理、有效，提升作业评价方式，提高课堂教学质量，可以从单元式作业的建构和运用，从菜单式作业的发展和提升，从生活化作业的鉴赏和创造，从主题化作业的理解和传承这几个方面进行探索研究。

一、作业的现状及分析

（一）机械、重复的作业太多

时下有一些教师贪图省力，布置大量抄写的作业，把机械重复的抄写当作巩固知识的唯一方法，或者内容只拘泥于课堂上所学知识的巩固、运用，作业形式单一，无思维价值的单项训练太多。机械的抄写、理解，违背了学习的规律，固化了学生的思维，增加了学生的负担。