摘要：磨课是促进教师专业成长的重要方式。当下，教师团队在英语课磨课过程中，往往侧重于课的设计、教师课堂用语、课件的质量等，却忽视了对教学过程中学生即时评价的关注与思考。以一节小学英语比赛课磨课为例，聚焦于“观”“思”“磨”三个操作策略，阐述了如何在磨课中有效地加强对教师即时评价意识和能力的关注与指导，让课堂真正服务于学生的成长，服务于教师的成长。

关键词：磨课;即时评价;小学英语教学

中图分类号：G623.3  文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02B-0108-04

磨课是促进教师专业成长的重要方式。当前，很多学校已經意识到了磨课的重要性，当有学校教师参加公开课、优质课竞赛时，往往会成立智囊团，共同参与教师备课、上课、评课的全过程。毋庸置疑，这样的方式有利于在短时间内较全面地迅速提升教师的业务水平，且指向性强，针对性强，非常利于上课教师对比、反思、总结磨课前后的差距，更利于学校教师团队的共同成长。然而，通过教师现场公开课的表现，我们却不难发现虽然磨课的意识增强了，磨课的质量水平却有待提升。事实上，教师团队在磨课过程中，往往侧重于课的设计、教师课堂用语、课件的质量等，却忽视了对作为课堂主体的学生的关注。在磨课过程中，磨课团队往往会让上课教师把整节课需要用到的课堂用语逐句写下来，记在心里，展现在课堂。可是，课堂的进程、学生的表现往往不能遂人所愿，总会出现一些意想不到的情况。……