杨晓君

摘 要：中国传统文化的继承在教育方面的体现越来越明显。把教育和多元文化继承相结合更成为教育界的一大重任。

关键词：多元文化;小学音乐;教学改革

小学音乐教学重在基础教学，同时也应该注意学生音乐技能的真正提升。“以人为本”“以学生为本”才是真正意义上的教学。在教学中適应新改革、新变化，找出问题，时刻做出调整，针对如何利用问题促进阅读教学展开分析。

一、多元文化下的小学音乐教学现状

（一）师资力量过于年轻化或过于传统

很多教师追求的是提高学生的试卷成绩，认为自己十几年的教学经验足以让学生在试卷成绩上得到提升。现在的音乐教师很大一部分是年轻人，他们的教学水平需要提升。年轻教师善于模仿，模仿前辈的教学方式，不敢创新，不敢改变传统。同时，年轻教师也缺乏教育经验，这就阻碍了学生音乐鉴赏水平的提高。

（二）课程模式不合理

很多学校音乐课堂基本上缺乏交流互动，部分教师在课堂上就是让学生看书，直接领唱。同时，课堂缺乏趣味性，没有讨论以及沟通环节，教学效果较差。学生不是真正的主体，学生的主观能动性得不到提高。长久以来，学生失去了对音乐学习的兴趣，不利于音乐学习的发展。

二、多元文化下的小学音乐教学改革研究

（一）完善教学模式

传统的教学方法或许已经深深地植入教学中，这成了音乐教学的一大难题。教师应该建立全新的课堂，改善与学生的关系，让学生和教师之间的关系更像是朋友关系，课堂也会更加有趣味。……