孙晋彩

摘 要：随着经济的发展，我国的教育也在不断的改革。尤其是对小学阶段的学生而言，不仅要加强对其学习方面的教育，而且要更加注重对其道德与法治方面的教育，这在一定程度上对小学教师的教学水平提出了更高的要求，同时，道德与法治的理论性较强，对小学生而言，可能会感觉到枯燥与乏味，从而对学习产生厌倦心理，所以教师需要对道德与法治学科教学内容进行创新，提升道德与法治学科的有趣性，从而提升学生学习的积极性。

关键词：小学;道德与法治;有效教学;策略研究

一、小学道德与法治教学现状

1.教师的教学方式比较传统，课堂氛围不够活跃

在小学道德与法治的教学中，教师采用的教学模式大多数是“教师读，学生听”，这只会使学生养成思想上的懒惰，不愿意对自己所遇到的问题进行思想上的碰撞，

最后很容易使学生养成对老师在思想上的依赖性。而且面对课本上的理论知识，教师的“我讲你听”这种教学模式很难活跃课堂氛围。虽然课本上道德与法治课程的内容比较丰富、知识覆盖面广且容量较大，但是教师如果照本宣科，不讲究教学的方式方法，学生会失去学习的兴趣，最终导致学习效率低下。

2.教师与学生之间缺乏情感上的交流

不管做任何事，人与人之间都需要进行一定的交流。

尤其是在师生之间，教师一定要多与学生进行学习上的交流与沟通，及时了解到学生在学习上的困惑，而学生在遇到困难时要及时地向老师求助。……