冯国辉

摘 要：做好对师生互动环节的应用研究，可以为课堂教学效果的提升带来重要助力。以小学语文课堂为基础，分别对识字学习、课文分析及作文教育环节中师生互动的具体方式展开讨论。

关键词：小学语文;师生互动;策略

教师与学生是课堂的两大主体，其中教师负责知识展示与教授，学生则是知识探究和学习的主体。从这一角度来看，要在课堂教学中让学生更好地完成知识学习，真正掌握知识，首先要做好与学生之间的交流、互动，以师生互动为基础的课堂教学模式便应运而生。从小学语文知识内容的分类及其特点来看，教学中师生互动的方式会存在一定的差异，这要求教师必须做好与学生之间的互动设计。文章以此为切入点展开讨论。

一、识字学习环节的师生互动

小学语文教学中，生字多以课文为基础来呈现，学生需要在读课文的过程中找出生字，并对其进行识别和掌握。为了让学生拥有更好的学习状态，教师除了要引导学生做好对生字的识别，还要通过与学生之间的良好互动，增强学生对生字的认知效果。为此，我在识字教学环节中会专门准备课件，并以此为基础进行脱离课文的第二层次识字教学。以“日”字为例，虽然学生都知道“日”是太阳的意思，但他们对于方方正正的“日”字与又圆又大的太阳有哪些关联并不了解，这种一知半解的学习状态会导致学生的语文基础不够牢固。于是，我运用信息技术为学生展示了甲骨文中的“日”，学生发现这个“日”字是一个圆圈中加了一个点，这与他们认识的太阳更贴近。……