陈功

摘 要：教师在教学中需渗透核心素养，帮助学生提升思维能力、积累文化知识，奠定坚实的小学数学学习基础，为后续的初高中学习奠定基础。提升学生核心素养有利于让学生对探索数学知识具有浓重的兴趣，也能让学生在学习数学知识时体验到数学的美育。

关键词：小学数学;核心素养;教学目标;教学情境

小学数学课堂教学中，学生经过文化知识熏陶及思维能力形成逐渐具有数学核心素养。但目前的小学数学课堂核心素养培养存在困境，对此，本文从多方面对小学数学核心素养培养策略展开探究。

一、规划教学目标，体现核心素养

小学数学课堂教学中，培养学生核心素养已经成为必然要求，根据实际情况制定教学任务，找到核心素养培养的关键点，多方面展开思考有利于将教学目标落到实处。比如，学习“倍的认识”过程中，部分教师根据新课标要求，将目标划分为理解“倍”的含义及数量关系两个部分。在这种教学方式下虽然能达到基本的教学目标，但缺乏教学针对性，教学内容过于僵化，没有针对学情有效设计教案，忽视了学生个体差异，学生在课堂中虽然对理论内容掌握较好，但在解题过程中依旧存在问题。针对该情况，教师在备课时需调整教学方案，结合先进的教学思想设计教案，让学生深刻认识到“倍”的概念。教师可利用多媒体展示倍数关系，结合动画内容调动学生积极性，让学生感受到数学学习的趣味，这种教学目标不仅能考虑到每个学生的情况，还能在数学教学中添加核心素养培养元素。……