刘加 张晓瑜 伍盈 林杉杉 何慧纤

摘 要：海洋自然与人文资源是中小学生研学实践活动课程的重要教育资源，开展海洋科普教育对中小学生从小树立保护海洋的意识具有重要意义。研学旅行的综合性课程属性决定了其在海洋文化教育中的重要地位。本文分析了海洋研学旅行教育的重要性， 重点从课程“五育”目标确立、课程内容优化设计、知行合一推进课程实施以及课程的科学评价等方面探索海洋主题研学旅行课程的开发与实践路径。

关键词：海洋;主题研学旅行;课程开发

目前，我国正实施“走向深蓝”战略，迈向中华民族伟大复兴的新征程，“从娃娃抓起”开展海洋科普教育，让学生认识海洋生命和树立保护海洋意识尤为必要。随着2014 年《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知》以及 2016 年《关于推进中小学生研学旅行的意见》等文件的下发，教育界越来越关注研学旅行。研学旅行是“学”与“行”相结合的学习，具有集体性、综合性、开放性、自主性、体验性、研究性等特点[1]，能够有效促进学生核心素养的达成，通过研学旅行的方式开展海洋科普教育，让中小学生从小树立保护海洋的意识具有重要意义。因此，本文结合温州市极地海洋馆的资源特色，对研学旅行的课程开发进行研究与分析，提出构建海洋主题研学旅行课程的思路，为研学旅行课程开发和实践应用提供参考。

一、五育结合确立课程目标

课程目标是课程的核心，它影响着课程教材的选择、课程资源的组织、课程方案的制定以及课程实施与评价[2]。……