赵志刚++严友

【摘要】现代企业对高职院校毕业生就业岗位所需技能的要求越来越高，要实现与企业的零距离对接，传统的课程内容已无法达到这一目标。针对这一状况，本文结合笔者多年的教学经验及企业对人才需求的情况，在充分解析Y世代学生特点的基础上，探索适应当代学情的校企共同开发课程途径及方法，以提高学生的培养质量。

【关键词】Y世代；校企合作；课程开发

一、引言

1981-2000年出生的人称之为Y世代。Y世代接触的信息量大，学习途径多样化，他们需要整体实质经验，而非更多的内容，即对学习的满足感已不同于以往时代。在求知欲、学习态度、对待师长等方面与上一代存在显著的差异。

Y世代的高职生思维能力与行为能力脱节，为此传统的课程内容不但与企业岗位所需技能脱轨，而且不被学生所接受，导致课堂玩手机、睡觉现象普遍。针对这一情况，结合Y世代的特点，探索以企业岗位所需技能为主线，以教学活动为载体的课程改革方法[1]。

二、课程开发思路

1.引入职业素养培养内容

具备一定的职业素养，是职业院校学生所必须的。职业素养包括职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯、团队协作精神四个方面。在课程改革时应重点研究如何选取学习任务以达到学生以上四个方面素养的培养。

2.引入逻辑思维能力培养知识点

高等职业教育主要培养学生的能力为分析问题和解决问题的能力。分析问题的能力即逻辑思维能力，为此，课程中培养学生逻辑思维能力的知识点是必不可少的。……