黄晓皎

摘 要：物理概念是学习物理规律的基础，具有较强的抽象性、概括性，是初中学生物理学习的重难点。“问题”是教学内容的载体，对概念课型教学中如何有效利用“问题串”引导学生获取知识、提高核心素养提出了方法和策略。

关键词：“问题串”;初中物理教学;概念建构课型

一、当前物理概念建构过程中的不足和问题

对于物理这门学科而言，培养学生深刻的学科思维和独立思考能力是关键，而在意义和概念的建构过程中，学生的思维可以得到充分的锻炼，因此概念教学对于刚刚接触物理的初中学生来说十分关键。但是实际的教学过程中，很多教师的教学方式还存在有待进一步深化解决的问题。很多物理教师对物理概念的教学认识还处在重应用、轻形成的阶段，不懂得在课上完善知识建构的过程，导致学生对概念的理解不够深入。

二、“问题串”在物理概念建构课型中的应用

（一）利用“问题串”引领学生关注学习目标

在课前让学生通过自主思考加强对教学任务和教学重点的把握，有利于学生在实际的概念学习环节中更好地理解知识，所以有必要让学生关注学习目标。教师可以制定更有针对性的问题清单，学生通过课前对任务清单的梳理，进一步了解课程进展的细节和详尽内容。以八年级下册“液体的压强”为例，可以设计以下问题串清单，进而为学生的自主学习提供一定的思路：（1）液体对容器底部和侧壁有压强吗？……