王艳琼

摘 要：概念教学对于数学教学来说至关重要，学生在学习数学知识时，首先要树立起数学概念的意识，数学概念教学的质量直接影响到数学课程教学的质量。利用思维导图进行数学概念教学，能够帮助学生记忆零散的概念，形成完整的知识框架，提高数学教学的质量和效果。

关键词：思維导图;初中数学;概念教学

随着教育教学改革的推进，传统的教学方式已经无法满足新时代下学生的学习需求。数学学习需要学生有较强的逻辑思维能力和空间思维能力，因此，老师在教学过程中要让学生掌握正确的学习方式，引导学生利用思维导图进行学习，帮助学生更好地掌握数学概念，让原本零散的知识点更加条理化，从而形成属于学生自己的知识框架。

一、利用实例导入概念

概念作为一种理性的表达，是对生活现象的一种高度概括，具有一定的抽象性，因此对学生的抽象思维能力提出了更高的要求。但是初中生在抽象思维能力上的欠缺，导致其在面对抽象概念时，常常无所适从，只会采用死记硬背的方式来学习。因此，在对学生进行概念的教授时，教师要带领学生理解概念的意思，了解概念的形成过程，用理解的方式来记忆概念，可以引入思维导图，让学生在思维导图的带领下明晰思路，明确学习的方向，更好地理解和掌握相关概念，降低学生的学习难度，以提高其理解能力。比如，在进行“三角形的概念”教学时，老师在课前准备好三角形的实物，并且在课堂中向学生展示出来，让学生自己在草稿纸上绘制出三角形的形状，以提升学生对概念学习的积极性。……