韩富民

摘 要：在小学科学课堂中，组织学生开展探究活动至关重要，通过运用实验单进一步提高课堂探究活动。就当前小学科学课存在的问题作出探析，并就科学实验单的设计以及应用提出具体的策略。

关键词：科学课;教学实验单;有效设计;实践

当前，小学科学课实验单的设计活动尽管形式多样，但是科学性不足的现象屡见不鲜。小学科学课堂中所出现的随意性、缺乏系统性以及目的性不强、使用不充分等现象，都制约了科学课堂的高效开展。

一、实验单有效设计与应用的实践策略

1.科学设计实验记录单

在科学探究活动中，小学生虽然兴致比较高，但是能力比较弱，而且也缺乏自我约束力，这些因素都限制了学生进行深入探究的发展。只有引发学生持久而深入地参与到探究活动中，科学课的教学才能真正显示出其价值和意义，因此要科学设计实验单，达成积极以及持久而深入的维度。首先是实验单的设计要具有规范性，每个科学探究活动实验单的设计都要有鲜明的标题，学生一看就知道要干什么，内容包括具体的姓名、组长姓名以及正文。评价栏包括同伴、组长、教师的评价，同时采取实践操作与讨论交流两方面来构成评价。书写正确意味着学生产生一种自我认同以及约束性，同时也反映出集体的认同以及约束性。评价不仅起到激励作用，同时还规范学生操作过程，约束自我行为，进一步使活动持久而深入地进行。……