徐笑千

摘 要：统编版初中语文教材编写科学，具有很强的指导性，有利于一线教师对学生进行循序渐进的指导，提升学生的语文素养。同时，还贯彻落实多读书、读好书、好读书以及读整本书的这一理念，通过课后阅读达到阅读总量的要求，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，切实让课后荐读篇目落到实处。就统编教材语文课后荐读的实践做一探索。

关键词：语文统编教材;课后荐读;实践;探索

教师引领学生采取一定的阅读策略，对教读课文进行欣赏与品味，掌握学习方法。自读课文，更重视实践应用，学生在自主阅读中巩固已知，加强阅读方法的运用和掌握，把从教读中获得的阅读经验，沉淀为自身的阅读能力。而课外自读实际上是课上到课下的一种拓展阅读，重视整本书的阅读以及古诗词及阅读经验的积累，学以致用阅读方法和技能，是对课堂教学的有益补充与延伸。

一、统编教材语文课后荐读分析

统编版语文教材课后推荐的阅读篇目具有一定体系且有深度，有利于拓展学生阅读视野，激发阅读兴趣，提升阅读能力以及语文素养。统编版初中语文教材课后推荐形式既有整本书的阅读推荐，也有具体篇目的阅读推荐。篇目阅读通过引领学生进行比较阅读，强化阅读方法;整本书阅读的目的是培养学生阅读兴趣以及拓展知识。以七年级为例，主要分为以下几类。

首先是同主题阅读。如《猫》的课外阅读，推荐的是夏丏尊、靳以、王鲁彦等人有关猫的文章，从而圍绕同一个主题体会不同作者所要表达的思想与情感。……