张雯

摘 要：基于初中生在身体素质及学习能力方面的水平有所不同，故而最终的学习成效不同。鉴于此，教师可采取分层教学模式，结合学生差异组织具有针对性的教学活动，从而提高教学效率和质量。就分层教学模式在初中体育教学中的实践展开探究，并提出相应的教学策略。

关键词：分层教学模式;初中体育;教学应用

所谓的分层教学模式，主要结合学生的学习能力、体育水平等方面的能力，以此为基础向其提供具有指向性的教学内容、教学目标和方法，从而促使大部分学生都能获取良好的学习体验和成效。可以说，在分层教学模式下，使不同水平的学生皆能获取一定的学习成就，继而激发他们的学习自信心，这对教学质量的优化而言，亦发挥着重要的助推效用。故而，教师在初中体育课堂上尝试借助分层教学法来开展相应的教学活动，继而实现对学生体育知识与技能的有效传授，促进该教学的进步和发展。

一、充分了解学生差异

初中生在身体素质方面的发展日益呈现出较大的差异性，为此想要获取良好的教学成效，教师则可引入分层教学法，而首要任务便需要教师全面把握学生的实际差异性及具体情况。故而，在实施分层教学之前，教师要对班上的学生展开相应的体能测试，以此了解他们的体育水平。以“中长跑”为例，教师可以对学生开展“耐力跑”的测试。首先，将学生按照性别分组，然后以《国家学生体质健康标准》为參考，对男生、女生分别展开耐力跑的测试。……