蓝小玲

◆摘  要：新课程改革指出，小学数学教学要引导小学生运用所学到的数学知识解决生活中的问题，要提升学生的数学学习动力。但是小学生以具体形象思维为主，小学数学知识具有一定的抽象性，对学生的学习能力提出了一定的要求，很多小学生就算花费了很多功夫学习数学，但是学习效率依旧很低。在这种情况下，我们教师必须从学生的现实情况出发组织教学活动，构建高效的小学数学课堂，这样才能使学生在良好的氛围中学好数学。

◆关键词：小学数学教学;学习动力;教学策略

小学数学课程是小学生必须接受的基础课程，目前，数学知识已经应用在社会各行各业中，所以小学生从小学好数学知识至关重要，而小学数学课程具有很强的抽象性，是小学生难以掌握的重要内容之一。在这种情况下，教师应该灵活运用教学方法，激发学生学习数学的动力。如何激发学生的数学学习动力，是我们一线教师必须思考的重要问题。

一、利用信息技术创设良好的教学情境

小学数学知识晦涩难懂，这就需要我们教师为学生创设合适的教学情境，让学生感受到学习数学的趣味性，进而投入到教学过程中，在良好的氛围中形成数学核心素养。信息技术可以将文字、图片、视频等一系列要素集合在一起，为我们教师创设合适的情境提供条件。教师要结合具体的教学目标和教学内容，为学生创设合适的情境，制作通俗易懂的数学课件，使学生置身于愉悦的氛围中掌握数学知识。……