孙坤娜

◆摘  要：教育发展要与时代接轨，在传统的教育理念下，学校成为了学生们接受系统教育的重要场所，并且在很长一段时间内，家长在学生教育的过程中处于缺位状态，这是不正确的理念。在时代发展的背景下，汲取先进的教育管理经验，促进家长参与到教育的过程中，能够使家校融合理念在教育发展过程中发挥出更好的作用，为学生们的成长创造一个更好的环境。

◆关键词：“互联网+”;家校共育;策略探讨

学生们在小学阶段进行知识的系统学习，能够为未来的学习奠定基础。在小学教育发展的过程中，不能仅仅依靠学校的教育，还需要家庭教育与学校教育相结合，根据社会研究可以发现，家长在学生成长过程中，不仅扮演着监护人的作用，同时也是引导者和榜样，家长能够与学校进行结合，走进学生的教育过程，能够发现学生有非常多的优势，在互联网技术不断发展的今天，家长与教师联系的渠道增多，家长参与到教育过程当中也非常的便捷，能够使教育达到预期效果。

一、在传统家校共育过程当中存在的缺陷

家庭教育和学校教育近些年来一直是社会的一个热点，因此，很多学校也通过家庭教育与学校教育进行结合的方式，但是从结果来看，这种效果并不理想。家校共育的传统模式依然在部分学校存在，教师通过家长会家访等形式来使该模式得以进行，但是由于一个班级内学生很多，而教师不可能兼顧到每一位学生，在进行开家长会和家访时间都有限，所以传统的家校共育存在着不能完全顾及到每一位学生。

在进行家访时，由于人们对于隐私越来越重视，因此，很多家长往往排斥这种方式，所以上门家访往往就成为了电话家访，但是很多家长由于工作较为繁忙，压力较大，所以在面对教师的电话家访时会有排斥的态度，这不利于家校共育工作的开展。在传统家校共育工作发展的过程当中，最后所收获的效果是不理想的，不能够达到教育学生们的效果，家庭教育和社会教育，二者之间没有进行更好的融合，不能够促进学生们的身心健康发展。

二、在“互联网+”的背景下，开展家校共育的优势

在“互联网+”的背景下，加互联网平台运用到家长和学校的反馈过程中，突破了传统教育的弊端，这种模式打破了传统的时间和空间的限制，家长通过教师所建立的家长群或学校内的网络平台去动态得知孩子在学校内的具体表现，二者可以进行交流和反馈，提高教育学生们的效果。家长在教育的过程当中也逐渐凸显出自身的作用，教师通过一些互联网平台为学生们进行作业地布置，能够指导学生们的学习，而家长可以登录学生们的这些学习平台，对学生们的学习进行指导，从而在家中能够指导学生们的学习，在“互联网+”背景下，开展家校共育有着得天独厚的优势。

三、在“互联网+”背景下，家校共育的策略

（一）不断优化教学资源，提高学生们的学习水平

学校教育是进行教育的主阵地，在“互联网+”的背景下，教师需要充分地利用网络平台搜索大量的教学资源，通过网络分享给学生们，学生们感受到学习内容的丰富多彩。学生们在进行学习时，所接触的知识是具有奠基性的，对于学生未来的学习能力培养有着十分重要的现实意义，因此，小学教师通过优化教学资源，能够在一定程度上提高学生们的自主学习水平，在进行学校教育时，若学生在不良学习习惯的指导下进行学习，那么很有可能会导致学生在学习的过程当中不能够完全的投入，这不利于学生们的发展。教师可以以课外布置微课的方式，让家长有渠道参与到学生的作业过程中，学生在家庭当中也能够进行学习，家长也可以对学生们进行随时地指导，使“互联网+”背景下的家校共育水平能够得以提升。

（二）建设网络交流平台，实现学校和家庭的互相反馈

在“互联网+”背景下，建设网络交流平台，为教师和学生家长提供了一个互相反馈的机会，近些年来，各种社交软件的出现，使得家长和教师的交流越来越广泛。互联网平台为家长和教师提供了一个双向交流的机会。作为教育的主阵地，学校应该让教师建立网络交流平台，实现学校和家庭的互相反馈，教师可以建立学科群，在班级群内对学生们所布置的作业进行重复，家长可以根据教师的方法对学生们进行监督，通过互相反馈，能够提高学生们的能力，使学生在成长的过程中感受到世界的丰富多彩。此外，教师可以向家长们分享一些教育心得，鼓励家长参与到学生成长的整个过程，为学生们的身心健康营造一个更好的环境，让学生能够在家庭教育内更好的成长。

（三）改革课堂评价体系，提升学生们的综合素质

在“互联网+”背景下，教师通过改革课堂评价体系，能够有效地提高学生们的综合素质，在传统的课堂评价体系内，教师往往只看学生们的成绩，而利用互联网能够打破这一缺陷，使学生在一个综合素质评价平台内看到教师对自己非常客观地评价。在该平台内，家长也能够看到教师对自身孩子的评价，以此来推测学生在学校内的表现，通过这种方式，家长能够不断完善自身的教育，学生也能够不断提高自身的学习效率，教师也能督促自身的教学活动，从而不断提高家校共育的质量。

四、结束语

利用“互联网+”的优势开展家校共育的活动，使家庭教育与学校教育二者进行完美的融合，助学生在一个良好的学习环境内进行成长，作为小学阶段的教师，应该承担起自身的责任，积极地推进家校共育工作的发展，帮助家长实施更好的家庭教育，从而令自身的教育工作能够更好地进行，不断促进学生们的健康成长。

参考文献

[1]胡天霞.“互联网+”背景下家校共育的新趋势、新特点、新策略[J].学周刊，2020（13）：185-186.

[2]于海.互联网+家校共育之初探[J].课程教育研究，2020（12）：229-230.

[3]王丽萍，边新华.立足“互联网+”，开展有效家校共育[J].科普童话，2019（33）：34.

[4]李春梅.谈互联网+家校共育的实践模式构建[J].学周刊，2019（06）：143-144.