伍银优

◆摘  要：作为数学课程教学目标之一的综合实践，往往并没有在实际教学中，得到广泛的运用，未能发挥其应有的导引和指导的作用。笔者根据自己的教学经历，从创设问题情境，创设操作活动和创设解决方案三个纬度出发，将理论与教学实际相结合，从而在对其的研究过程中，得到最适合小学数学学习的学习方法，针对"综合与实践"为老师平时的授课提供最有效且能够吸引学生主动学习的教学方式和活动方案。

◆关键词：小学数学;“综合与实践”;教学探究

《数学课程标准（2011年版）》在"课程设计思路"中，我们很容易就可以得到这样的结论："‘综合与实践是一种通过问题来发现问题，让问题环环相扣，让学生产生好奇心来 引导学生学习的一种活动。与此同时，在"教学建议"中它又明确指出："‘综合与实践这类将理论融入实践的辅助教学的有意义的活动，尽量在一学期之内多次举办，形式不限，老师可以在课堂學习中举行，也可以在课外与课内双重结合来完成。这种有意义的教学活动值得提倡，将实践活动融入到日常的教学课程中去。因此，"综合与实践"对于学生的个人发展和老师的课程规划需要，都发挥了不可磨灭的作用，但在我们与学生的研究与教育过程中，我们会明显感觉出来"综合与实践"这一广阔的土地几乎没有得到广大数学老师的涉足，也没有发挥出属于它本身最独特最有价值的作用。现在我就根据自己的课堂教学，将理论结合实际，逐步去探索"综合与实践"这片广阔的土地，对其每一部分的内容进行深刻研究，在摸索中掌握最有效的教学方案。……