王金安

◆摘  要：就当下小学音乐教学的情况来看，还存在一系列问题，主要表现教学模式单一，课程趣味性不足，忽略音乐赏析技巧的传授，以致于学生音乐欣赏能力不足，需要教师及时创新教学方式和教学理念，让学生用心灵感悟音乐，进而有效提升学生的审美能力、歌唱能力、欣赏能力，实现学生的全方位成长。基于此，本文对小学音乐存在的问题展开论述，提出了培养小学生音乐欣赏能力的策略。

◆关键词：小学音乐;音乐欣赏能力;培养方法

小学音乐教学内容主要包括品析、欣赏音乐，演唱歌曲、乐器演奏等，不仅是一门艺术课程，更是承担着抚慰学生心灵、提升其审美水平、欣赏水平的作用。小学生心智尚不成熟，但已经初具一定的音乐赏析能力，然而由于教师教学方式单一、教学内容局限，导致学生难以感知音乐的内涵，无法品味其魅力，需要教师及时创新教学理念，传递学生有效的音乐赏析技巧，给予学生良好的音乐体验，无形中促使其音乐欣赏能力的形成。

一、小学音乐教学存在的不足

1.教师教学模式单一，学生音乐欣赏能力低下

在当下小学音乐欣赏教学中，老师利用课件进行音乐播放，简单的完成一些唱歌技巧的传授后，组织学生共同练习，这种教学模式十分单一，忽略了学生的主体地位，音乐课程趣味性不足，学生积极性不高。其次，当下小学音乐教学中，音乐教师通常由其他教师兼任，这部分教师缺乏专业知识，未受过专业训练，无法有效把握教学目标，不能根据学生的个性化需求进行讲解，缺乏专业音乐技巧传递，以致于学生音乐欣赏水平低下。……