闫丽才

【摘要】基于核心素养的化学教学模式多种多样，本文介绍了关于初中化学分层教学模式，并以实践教学为例，提出分层式教学发展核心素养所具备的几种特征，总结了教学模式的优化成为教学质量提升的关键。

【关键词】核心素养;初中化学;分层教学

一、问题的提出

近些年来，教育部颁布的《中国学生发展核心素养》认为，核心素养是“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。可见，随着新一轮课程改革，培养初中学生的化学核心素养是培养学生终身必备所需的关键能力的目标。无论在国际还是国内，“核心素养”都以崭新的形式出现，其是在过去的“三维目标”基础上不断完善提出的。这是历史发展和社会发展过程中的必然要求，是基于学生和教师对教学新的评价要求。自2016年教育部公布了关于培养核心素养的目标以来，核心素养在各个学科都以各种形式出现。如，初中化学也在发展科学素养的过程中提出，其主要是让学生在课堂上积极应对新课标，积极发展核心素养，达到提高教学效率和学业质量水平的目的。

初中化学的分层教学是指在化学课堂实施过程中，要以学生为本，按照学生的认知水平、能力及性格、分析状态和自我效能感等进行分层评价和教学，其是建立在因材施教的进一步优化，特别是根据相同的知识任务，让不同学生开展不同教学的策略。例如，对于化学能力……