巢红开

【摘要】在小学数学教学中，教师需要把握课堂教学改革的侧重点，认清教学创新设计的根本出发点是推动学生思维生长，提高学生的思维深度广度，只有这样才能够引导学生建立完善的思维品质，才能够推动学生学科素养的综合发展.为推动学生的思维进步，教师需要把教材分析和教材资源利用作为教学的重中之重，通过对教材的专业化分析把握大量有助于推动学生思维生长的资源和营养，并通过对文本教材的二次加工和教学转化，促进学生科学思维品质的形成，满足课堂教学创新优化的要求.

【关键词】小学数学;教材专业化;思维生长;课堂实践

教材解读并不只是对教学内容的简单分析，而是对教材进行全面和立体化的解剖，对教学内容本质、过程、方法等要素进行深入挖掘，以便帮助学生建构完整的知识体系.教师对小学数学教材的专业化分析和解读，必须把着力点放在满足学生认知规律与认知逻辑发展层次上，使学生能够对教学内容产生实质理解，体现教师的专业化，并使教师在专业化素材辅助之下完成数学课堂教学.为促进小学生思维能力的发展，教师要把教材专业化分析作为基础，在具备这一基础条件之后积极开发促进学生思维成长的课堂教学新策略，满足学生基础学习阶段以及未来学习阶段对于思维能力发展的要求，增强学生解决数学问题的能力，让学生在数学学习中走……