谢桂玉

摘要：生物学是研究生命现象与生命活动规律的学科，实验教学是教学中重要的环节，直接关系到教学质量。一直在推动新课程的改革，将教师示范实验加讲解、学生听和看，然后填写实验报告的传统的模式，改革成将多样化教学运用于课堂教学中，同时要更加重视实验教学，并将生物学核心素养充分融入到实验教学中，让学生积极参与实验，更好地提升学生的核心素养。

关键词：初中生物;实验探究;科学素养;培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

初中生物是学生刚入门的一门理科性学科。其中的实验多是探究性实验，目的培养学生科学的探究能力。科学探究不同与平时随意的观察与不确定的结果，需要严谨的实验态度与负责任的结果。在生物核心素养中，科学探究对于培养学生良好学习习惯和能力的提升非常重要。在实验教学中可从以下几点培养学生的科学探究素养。

1.引导学生观察生命现象

生命现象并不陌生，在我们生活中随处可见，只是因为缺乏引导，常常被我们忽略了。比如孩子蹲在地上好久，问他怎么了？突然冒出一句，“妈妈。蚂蚁它有孩子的”，这就是他通过观察发现，蚂蚁的腹部驮着白白的小圆球。孩子这种随意的观察后给出的结果是它驮着的它的孩子。但是在课堂教学中，就要培养学生把发现的有关的生命问题进行实验探究后才能下定义。科学不是儿戏。学生要意识到结果不是随意观察后的结论。……