吴玉荣

摘要：小学英语互动课堂，易于培养小学生在英语课堂中的深度专注力，使小学生通过师生之间的问答互动，拥有控制自我学习状态、管理自身课堂思维的突出能力，这是新课改下小学英语教师必须重视的问题之一，也是通过互动教学的实践研究，提高小学生深度专注力及英语课堂学习效率的首要条件。

关键词：新课改;小学教育;英语教学;互动教学;策略研究

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0127-01

引言：小学英语教师应着重思考如何通过互动教学的策略改变，培养小学生的丰富创造力，并通过问答互动的频次增加，激发小学生对英语知识的内在感知力。其次，小学英语教师还应思考，如何通过教学引导，通过师生互动的形式为小学生的英语学习提供相关的线索，使小学生能够根据教师提供的学习资源、学习线索，自主应对英语学习中的各项挑战，最终为小学生的英语学习带来一定的启发，使小学生在氛围活跃的课堂，得到口语能力、思维逻辑能力、英语运用能力的多元提升。

1.明确互动教学的实践目标，提升学生的专注度

英语互动教学的应用意义，在于通过师生良性互动的教学方式，解决小学生在英语课堂中注意力不集中的问题。为了通过互动教学的策略转变，使小学生能够积极配合并主动完成教师制定的学习任务，克服英语难点问题的学习困难，小学英语教师首先应明确互动教学的基本目标，增加英语教学的针对性，使小学生能够在师生互动中明确英语学习上的主体任务，解决小学生英语学习问题的同时，使小学生专注度不够持久、思维状态不够集中、英语学习效率较低的问题一一得到解决。……