崔贻俊

摘要：小学作为养成学生良好性格与行为习惯的关键阶段，小学班主任德育教育工作的有效开展，是保障小学生进行良性发展的关键因素。因此，小学班主任的教学水平与自身素质的高低，直接影响小学生身心健康的良性发展。为了充分满足当前我国新时期课程改革对小学生德育教育的发展需求，小学班主任应当不断提升自身的综合素质，转变老旧的教育思想，积极学习先进的班级管理模式，在进行小学班级管理工作过程中，应当充分发挥小学生的天性，对班级管理模式进行不断的创新，提升德育教育的工作效果。本文将以小学二年级的小学生为研究主题，对当前小学班主任实施德育教育的有效路径进行探析。

关键词：班主任;班级管理;德育教育

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

前言：随着新一轮课程改革的日渐深入，我国教育部门对小学生的德育教育亦是愈发重视。小学班主任作为小学班级的日常管理者，是实现小学生德育教育的关键教育工作者。因此，小学班主任应当提高自身的德育水平，做好班级的领导者充分发挥榜样精神，运用积极向上的班级管理方法，对小学生的思想、心理、道德、政治等多个方面进行全面地培养，帮助学生养成良好的社会行为，树立积极向上的学习与生活观念，形成自身良好的社会品质。

1.以身作则，树立积极向上的学习榜样

小学二年级的小学生的心智发展还不够成熟，自我意识还未形成，且具有一定地向师性，在学生的眼里教师的一言一行、一举一动都是学生的崇拜对象 [1]。……