谢燕玲

摘要：小学语文教学中如何使用多媒体提高 40分钟的课堂教学质量，教师必须始终将教师和学生的位置放在多媒体教学设计中。当学习内容不能引起学生的注意，当学生思维不足，学习内容过于抽象时，教师通过使用多媒体让学生克服难点，更好地完成教学目标。

关键词：小学语文;学生;兴趣

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0007-01

引言：多媒体教育具有直觉性，生动性。在基础语文阅读教学中，多媒体的使用应激发学生的阅读兴趣，培养学生的创造性思维，并以教学目标为导向创造强烈的兴趣和激情。因此，教师需要自觉地处理多媒体课件，以使其直观性，同时又有更多的悬念空间、空白空间，来调动学生的想象力和思维能力。

新课程标准强调了在课堂教学中提高学生的人文意识的重要性。“语文课程应培养学生对汉语的思想和情感上的爱”，“着重于提高学生的道德修养和审美吸引力，学生逐步形成良好和健全的个性、道德、智力和身体素质。那么，如何运用多媒体手段（影片、视频、动画、游戏、音乐等）让学生乐学，主动地学。

1.利用多媒体巧设悬念，激发兴趣

所谓的趣味课程，是指学生以一种激动而激动的方式学习和思考，并对面前的真理感到惊讶甚至震惊 [1]。这就告诉我们，为了唤起学生的兴趣，我们需要创造学生心理所期望的情境，以便学生能够以某种高度的兴奋来学习和思考。要让学生完成学习的任务就是制造活跃气氛并鼓励学生去认真思考、学习。……