李锦萍

摘 要：硬笔书写的历史源远流长。由于硬笔独特的工具特性和实用性特征，硬笔书写与传统毛笔书写、硬笔书法教学和传统书法教学之间都存在巨大差异。当前，针对青少年学生的硬笔书法教学取得了优良成果，同时也存在一些问题，问题主要集中于教学过程中的师生心态、师法对象、训练重点设置几个方面。文章对这些问题进行了初步的探讨和反思。

关键词：中小学;基础教育;软笔;硬笔

当前，硬笔书法教育蓬勃发展。全国各地的书法培训机构中，青少年硬笔书法教育占据很大的市场比重。中小学的基础教育也特別重视培养学生的硬笔书写能力。本文以毛笔书法教育为参照，围绕硬笔的工具特性，对中小学基础教育中的硬笔书法教学问题展开讨论。

一、硬笔书写概述与硬笔书法的工具特性

硬笔工具，从形态上区别于毛笔。毛笔还没有发明之前，我们的祖先长时间都使用或柔或硬的工具刻划、涂写符号，记录和交流思想。即便毛笔发明后，人们在特殊的条件下也权宜地使用硬性的工具，如折树枝划地，如欧阳修母亲“画狄教子”，如称篆刻用的刻刀为“铁笔”。

19世纪末，西方的硬笔书写工具传入中国，从此硬笔大规模地渗透到书写领域中来。清末科举考试撤销以后，沿用了千百年的毛笔渐渐退出了实用书写的历史舞台，毛笔书法走向了审美艺术形式。20世纪以来，中国大地上的书写境况由毛笔硬笔共存到硬笔独霸天下，再到电脑对硬笔书法的冲击。……