郎宏琪

摘   要：课堂教学中，教师是主导，学生是主体，教师指导学生学习.以“分式方程”的教学为例，探讨初中数学课堂教学中指导学生学法的策略.首先运用迁移式指导法，指导学生学会解分式方程;然后运用问题式指导法，指导学生解分式方程时检验的方法.强调解分式方程必须检验;再运用示范式指导法，帮助学生规范解分式方程的解题格式;最后运用结构式指导法，帮助学生理清增根产生的原因;运用矫正式指导法，帮助学生走出误区;运用渗透式指导法，提升学生思维能力.

关键词：初中数学;学法指导;分式方程

初中数学教学过程就是教师指导学生自主学习的过程.在这过程中，本着尊重学生主体地位的原则，教师引导并组织学生自主学习，合作探究.不断提升他们的学习能力，从而为终生学习打下良好的基础.

笔者谨以“分式方程”教学为例，探讨对学生进行学法指导的策略.

1  运用迁移式指导法，指导学生学会解分式方程

数学教材的前后知识间往往存在一定的内在联系.教师要善于引导学生有意识地把已有的知识、技能、经验等迁移到新知识的学习中.

学习分式方程之前，学生接触到的都是整式方程.教学分式方程应启发学生找出两种方程之间的异同点，分析讨论解分式方程的策略.

运用迁移式指导法，指导学生学习并掌握解分式方程的一般方法.首先解方程2-=;然后借助解该方程，回顾总结出解含有分母的一……