杨静

摘  要：课程改革给高中生物课堂教学提出了一些全新的要求，将提高学生的生物核心素养看作是宗旨，采用实践、探索、合作和启发等丰富的教学形式，整合理论性知识点，用于推动生物教学工作的顺利实施。基于此，文章首先介绍了探究启发式教学法在高中生物教学中的运用原则，接着重点从合作探究、思维导图、启发情境和实验探究四个方面提出了一些有效的引入策略，以期为高中生物教师教学提供参考。

关键词：高中生物;探究启发式教学;应用策略

【中图分类号】G633.91    【文獻标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0117-02

On the introduction of inquiry heuristic teaching method in Senior High School Biology Teaching

YANG Jing   （Guizhou Weng'an middle school，china）

【Abstract】Curriculum reform has put forward some new requirements for senior high school biology classroom teaching. It regards improving students' biological core literacy as the purpose，adopts rich teaching forms such as practice，exploration，cooperation and inspiration，integrates theoretical knowledge points，and promotes the smooth implementation of biology teaching. Based on this，this paper first introduces the application principles of inquiry heuristic teaching method in senior high school biology teaching，and then puts forward some effective introduction strategies from four aspects of cooperative inquiry，mind map，heuristic situation and experimental inquiry，in order to provide reference for senior high school biology teachers.

【Keywords】Senior high school biology;Inquiry heuristic teaching;Application strategy

新课标指出：教师在实际的教学中要按照教学要求，让学生自主参与到活动中，探究启发式教学分为多种表现形式，选择何种探究手段这是现阶段教师应该重点思考的问题。而在实践过程中，教师也应该基于学生的认知特点，采用多种探究启发的形式，引导学生主动思考，分析各个章节的细节点，这样既可以训练学生思维的生活，也能提高高中生物教学水平。

1.高中生物教学中引入探究启发式教学的意义

（1）弥补传统化教学方法的缺陷

探究启发式教学的存在，主要是从学生已有的认知经验为出发点，结合现实生活去探究事物，发现和运用生物知识，尽量使得学生在真实的感受、体验和反思中实现自我的全面发展。而探究启发式教学方法的存在，则是以高中生的实际情况为依据，组织一些创新性极强的生物实验，让学生在实……