林云梅

摘  要：伴随着我国美术教师行业的不断革新与进步，美术教师的职业素养和知识储备已经不能满足于现状，需要跟随时代的脚步不断地变化和发展。新时代的美术教师需要不断坚定伟大而长远的理想信念，树立与时俱进和终身学习的教育观念，深入研读美术相关教材，对于自身的发展做一个科学、合理的规划。与此同时，要深刻明确和认知自身的专业发展方向，并对教学过程中出现的问题进行认真、仔细地分析和思考，从根本上减少和防止类似教学问题的再次出现，促进自身专业能力的长足发展和学生的综合进步。

关键词：美术教师;专业素质;教学能力;有效途径

【中图分类号】G648       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0181-02

Analysis on the promotion of professional growth of art teachers by effective ways

LIN Yunmei  （teacher training school of Pingtan Comprehensive Experimental Zone in Fujian Province，china）

【Abstract】With the continuous innovation and progress of China's art teacher industry，the professional quality and knowledge reserve of art teachers have been unable to meet the current situation，and they need to keep changing and developing with the pace of the times. Art teachers in the new era need to constantly strengthen their great and long-term ideals and beliefs，establish the educational concept of keeping pace with the times and lifelong learning，deeply study art related teaching materials，and make a scientific and reasonable plan for their own development. At the same time，it is necessary to have a deep understanding of its own professional development direction，and seriously and carefully analyze and think about the problems in the teaching process，so as to fundamentally reduce and prevent the recurrence of similar teaching problems，and promote the rapid development of its own professional ability and the comprehensive progress of students.

【Keywords】Art teachers;Professional quality;Teaching ability;Effective way

傳统的教育模式已经落后于如今的新时代，教育变革是大势所趋。其中，我国美术新课改和素质教育对于美术教学和美术教师都有了新的要求和规定，紧跟美术教育的发展方向，不断提升自身的专业素养和美术能力，无论是教学模式，还是教学理论，都需要进行不断地更新和变化，使得美术教学永远保持着新鲜感。因此，美术教师需要不断锻炼，促进自身创新意识和创新精神的培养和提升，在一定程度上促进美术教师朝着专业化、职业化的方向发展。

1.以德为先，培养自身的敬业精神

美术教学涉及到的知识是广泛的，想要更好地教学，就需要美术教师去不断地埋头学习和实践，并且具有乘风破浪的勇气和信心，去丰富自身的专业知识和其它知识储备，这是敬业精神的一种具体体现。与此同时，根据我国美术新课改的重要内容和要求，核心素养的概念被重点提出，作为美术教师，要深刻认知核心素养的基本内涵和实际意义，并始终紧紧围绕着这一概念进行美育教育。培养学生核心素养的最根本目标就是“立德树人”，这就需要依托在核心素养之下，以德为先，努力进行美育教育，以促进学生综合全面发展，进一步提升美术教师自身的敬业精神和综合能力。

2.坚持远大的理想信念，培养自身的专业能力

美术教师想要培养和提升自身的专业能力，坚持理想和树立信念是前提，只有有了确切的目标，才会有足够的动力去努力和进步，才能在努力的过程中不迷失方向。其次，美术教师经常会遇到自己擅长的技能领域和专业教学内容不匹配的情况，比如，有的比较擅长油画，但是教学内容很少有关于油画的部分，这就难以展现出他的专业技能，并且长此以往，自身专业能力也难以提升。因此，需要从根源上思考和分析，转变教学思路，在教学中体现出自己的特色，深入挖掘各种绘画方式之间的融合点和切入点，这样既可以增强自己的专业技能，又可以逐渐扩展自己的绘画技能领域，同时通过不断的尝试，促进美术教师自身的文化素养和创作能力。

3.树立终身学习的观念，形成自主学习的习惯

美术教师不是拥有大量的美术知识就能够教好美术学科，在此基础上，还需要拥有多方面的知识，这样才能全方面、多角度地理解相关美术内容和鉴赏相关美术作品。因此，美术教师需要树立终身学习的教育观念，学习是一辈子的事业，只有不断地进步和发展，才能不被时代所抛弃，才能更好地培育学生，丰富学生的美术知识储备和艺术修养以及精神内涵。终身学习需要靠实际行动，并且需要养成自主学习的好习惯，如自主研读美术相关书籍，以此来丰富自身的美术知识储备和其它艺术知识储备;也可以通过自主参加各种相关培训，学习更多的美术专业知识;更可以为自己制定相关学习计划，有规律地进行自主学习，并在学习过程中不断地进行自我检验和反思，发现不足之处，及时改正，以此促进自身的文化素养和职业能力。

4.开展丰富的教研活动，提升美术教学能力

一个优秀的教师需要拥有的教学能力包括多方面，第一，需要运用多种教学方式和教学模式，如网络信息技术等。新时代的美术教师对于网络信息技术的使用应该是熟练的，这极其符合我国的素质教育发展。第二，需要拥有良好的人际沟通能力，这是为了和学生之间形成一种优良的沟通环境，促进美术教学实效性的显著提升。第三，需要拥有极强的解决问题的能力，不仅是解决学生所提出的问题，也要解决自身在美术教学中遇到的一些问题。第四，需要拥有良好的创新意识和创新精神，这是为美术教学的长远发展，也是为了美术教师自身的长足发展。第五，需要拥有优良的实践能力，在美术教学中，有一些教学课程是涉及到实践操作的，而此时需要美术教师为学生进行示范，如果自身的实践能力有限，那么美术教学也很难达到理想的效果。

根据新课改的具体内容，美术教师的重要教学任务是促使学生爱上美术，享受美术，能够深刻认识和理解美术的基本含义，在众多的美术作品中发现美的存在。美术教师需要为学生营造一个优良和谐的艺术氛围，使得学生能够不断地受到艺术的熏陶。而想要达到其要求，就要不断地培养和增强自身的文化素养和综合能力。由于美术课堂的时间有限，能够充分利用好课堂时间的每一分、每一秒，也是专业能力的一种显著表现。过早地完成教学任务，也不一定代表着专业能力过关，因为也有可能是的教学内容有所缺失，或者是没有和学生进行高效互动，只有学生真正学会了相关的美术知识和美术技能，才真正代表着美术教师的专业能力是良好的。但是，美术教师没有在规定的教学时间内完成相应的教学任务，那么这样的教师一定还不具备优秀的教学能力和专业能力。其次，能否运用合适的教学手段和教学工具等完成不同教学内容的教学，也是体现美术教师专业能力的重点标准之一。

例如，学校可以定期开展一些美术教研活动比赛，可以针对美术知识进行评比，请专业人士围绕着教材中涉及到的美术知识进行出题，并且适当加入一些超纲题目，最终的成绩能够看出他的美术知识掌握水平，也能够看出平时的美术知识积累程度，由此评比出最优秀的美术教师。与此同时，学校也可以针对于美术课件制作开展相应的比赛活动，并选取具体的美术课程，如以美术课程“茶香四溢”为教学主题，进行教学课件的制作，有的在课件中加入了我国传统的茶文化相关内容，充分体现出了中国优秀文化，而且每一种茶都有相应的配图，在课件中同样插入了轻音乐，让学生能够主动地参与到教学当中去。与此同时，在课件中又加入了用粘土制作茶盖和茶杯的视频，这样能够让学生充分地认识和了解到具体的制作过程，激发相应的制作兴趣，整个课件的内容也能够充分培养学生的爱国、爱传统文化的思想感情。

5.拓宽美术教师培训渠道，发展美术专业技能

美术学科在众多的教育学科当中是比较重要的，它是培养学生艺术素养和审美意识的主要学科。同时，美术课程内容包括多方面，除了基本的美术理论知识以外，还有一些实践课程，如素描、手工以及陶泥制作等。而这样课程的教学都要建立在美术教师的专业能力之上，只有美术教师自身拥有高超的教学能力，才能在众多的教学课程中游刃有余，为学生提供教学示范，让学生能够真实地看到实践过程。比如，在进行美术课程“民间木雕”的教学过程中，可以运用多媒体技术为学生展示一些有关于民间木雕的优秀作品，也可以为学生分别播放有关于圆雕、浮雕以及半圆雕等雕刻方法的视频，让学生对此有一个充分的认识和了解。但是在教学具体的木雕方法的时候，为学生播放相关视频，之后学生再进行自主雕刻练习，依旧会遇到各种不同的问题。视频里的教学内容是固定的，但是学生遇到的问题是多样的，全部借助于教学工具不太现实，也不适合学生的发展。所以，此时就需要美术教师自身具有相应的美术技能，能够手把手地为学生提供木雕的雕刻方法，也能够在学生遇到问题的第一时间，亲自动手操作解决学生的问题。

与此同时，美术教学在不断进步，美术教师需要更多的美术技能和美术知识来傍身，才能时刻保持美术教学的先进性。为了促进美术教师的长足发展，学校可以为其提供多种机会，比如，积极鼓励去各种专业机构深造，或是学校定期开设一些讲座和研讨会，引导美术教师多多参与，这会是一场美术知识的盛宴，在讨论和互动中，可以碰撞出更多的美术知识火花。

综上所述，美术教师要热爱自己的岗位，热爱所有的学生，也要不断地提升自己，增加自身的道德品质和职业修养，努力丰富自身的学識，不断促进自身的美术专业能力的增加。与此同时，美术教师要深入分析和研究美术教育规律，结合学生的实际情况，向美术书本学习，向其他优秀的美术教师学习，向学生学习，从而促进自身的全方面提升和美术教育的多角度发展。只有这样，美术课堂才可以逐渐朝着多样化和特色化的方向发展。

参考文献

[1]梁建安，迪丽努尔·买买提.美术核心素养下乌鲁木齐市中学教师专业化发展途径探析[J].参花（下），2020（09）：80-82.

[2]马敏娟.试析高职学前教育视域下美术教育专业现状及其教学改革路径[J].现代职业教育，2020（17）：76-77.

[3]曹启海.传承文化，共创未来——浅析初中美术教学中传统文化的渗透问题及策略[J].天津教育，2020（22）：135-136.

[4]王西乾.基于美术教师专业发展的区域研修共同体的实践研究[J].美术教育研究，2020（14）：59-60.

[5]张琳.乡村振兴视域中山东农村美术教师专业素养现状与对策研究[J].参花（下），2020（08）：82.

[6]陈昊.基于学习共同体的美术教师产学研协同创新研究[J].安徽科技学院学报，2020.34（03）：106-109.

[7]李林娜.高校美术教育专业“T型人才培养”体系构建研究[J].美与时代（中），2020（05）：73-74.