赖建新

【摘要】充满智慧、充满诗意的精彩语文课堂成了语文教师们追求的理想境界。然而，当我们审视现实中的语文课堂教学时，却发现其实教师教得辛苦，学生学得也很痛苦，很多语文教学课堂仍然呈现出單调、枯燥、繁琐与压抑的状态，学生语文素养得不到真正有效的提高。要改变这种状况，笔者认为，首先要努力提高语文课堂四十分钟的效率，使每堂语文课都有效教学。而构建和谐、高效的课堂，也要讲究课堂形式的多样性，正如给一道菜适度地加点油盐酱醋，让其色香味俱全，大家爱吃。

【关键词】小学语文;有效课堂;多媒体

著名的课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”如果我们的语文课堂教学呈现给学生的是单调、枯燥、繁琐与压抑的状态，学生语文素养就得不到真正有效的提高。笔者认为，当前所提倡的高效课堂其实说到底就是注重课堂的有效性，也要注重课堂的形式，灵活多变的课堂形式。

一、“放盐调味，恰当运用多媒体技术

多媒体教学具有独特的优势和魅力。在语文教学中合理使用多媒体，能够使语文课堂充满情趣和活力，能够激发学生学习兴趣，让学生在兴趣盎然的状态下学习知识。……