李晓柔

【摘要】自主学习是一种学习策略，它不仅是学生自我学习能力的一种表现，而且还是发挥学生能动性、主动性和自觉性的一种学习方式。它能为学生的未来学习做好充实的准备。本研究基于“BYOD”环境下的英语教与学，为学生提供了自主学习的优质环境，使学生具备充分的硬件条件和充实的资源开展自主学习。学生有条件自主学习，有能力自主学习，在融合技术于英语学习的过程中，充分利用自带设备的搜索、视听、分享、评价等功能，提高语言知识能力、学习能力、思维能力，从而提升创新精神。

【关键词】自主学习;BYOD学习环境;教学策略

信息化时代的教育教学改革是以弘扬学习者的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，提倡学会学习、合作学习、协同学习和个性化学习。未来的教育应该是不限时空的学习，在任何地方、任何时刻，以任何一种策略都可以开展自我学习。在我国当前的信息技术与教育教学的融合中，主要的目的是实现技术服务教学，提高教与学效率。师生要实现从使用者到建设者的角色转变，最终实现教学方式的变革，培养学生数字化环境下的学习能力。

一、问题提出

“自带设备”（Bring Your Own Device，BYOD）是美国中小学近两年兴起的一种新型教育信息服务模式。该模式具有用户驱动性、信息设备多样性和情境整合性等关键特征，其实质在于转变师生在教育资源建设与应用中的角色，实现信息技术与教育教学的个性化整合。根……