余舒雯

【摘要】《义务教育英语课程标准》强调教学过程中注重听、说、读、写的综合训练，要培养学生的综合语言运用能力。写作与阅读是不可分割的整体。但在现阶段小学英语教学中，各种原因导致了英语写作教学与阅读教学的分离。绘本兼具趣味性和知识性，学生对于绘本有很大的兴趣。在小学高年级实施以绘本阅读促进写作的教学模式，有助于学生在阅读活动中提升英语的语言运用能力和写作水平。本文从绘本的选取、以读促写的教学等方面切入，提出具体的基于绘本阅读的以读促写教学策略。

【关键词】小学英语高年级;绘本阅读;以讀促写

在小学英语教学过程中注重听、说、读、写的综合训练，要培养学生的综合语言运用能力。目前，大部分小学的阅读教学仅局限于阅读理解的讲解和分析，重点在于解决阅读后的选择题、判断题或是简单题，缺乏对于阅读欣赏、能力培养和兴趣的激发。同时，在传统的英语写作教学中，写作课也是局限于分析写作要求，结合课堂所学内容，进行语言输出。虽然有部分学校采取以读促写的教学方法，但阅读的材料主要源于课文，内容具有局限性。因此，本文针对小学英语高年级学生，提出基于绘本阅读以读促写的教学策略，以构建高效的写作课堂。

一、以绘本提升阅读能力

（一）绘本阅读的意义

阅读是运用已有的知识对阅读材料进行理解和分析的过程。阅读是对文字符号进行解析并最终领会其表情达意功能的过程，通过对其内容和意义的理解，从而发展阅读理解的能力。……