许丽华

摘要：小学整本书阅读教学不仅是教材必备的教育内容，也是培养小学生语文核心素养的重要方式。在小学整本书阅读教学中，教师不仅要注重教学的方法，同时也要注重评价的方式，通过对小学生整本书阅读的评价能够，让小学生进行相应的反省，同时也能有效提高小学生整本书阅读的效率与质量，使小学生综合能力得到提升，也能发挥出整本书阅读的重要作用。本文通过分析小学整本书阅读评价的意义与策略，有效完善整本书阅读评价体系，为小学生今后的语文学习打下坚实的基础。

关键词：小学;整本书;阅读;评价策略

前言：

整本书阅读就是让学生阅读整本书籍，从而达到教学目的标的一种教学方式。当前整本书阅读教学深受教师推崇，也有着良好的教学效果，但在整本书阅读评价方面依然存在一定的问题。首先，在小学阶段，小学生语文基础知识掌握不够全面，在整本书阅读过程中存在很多的困难，而整本书阅读也只能在家庭中进行，小学生很难自主完成，这对小学生整本书阅读的质量造成严重的影响，也让小学整本书阅读评价很难开展[1]。其次，在小学生整本书阅读评价过程中，教师受传统教学理念的影响，正针对对错进行评价，这样容易造成学生两极分化的问题，使容易犯错的学生对整本书阅读失去信心，而对于整本书阅读较好的学生，更加喜爱整本书阅读，严重影响了學生学习的积极性。……