陈晶

摘要：《义务教育法》规定：“教师在教育教学中应平等对待学生，注意学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。”新的教育理念要求在学生发展的原则下，在实施新课程标准和新教材的过程中，要认识到学生的个体差异和发展的不平衡性。随着博雅教育的发展，人们的心理素质越来越受到重视。心理健康教育作为完善和提高学生心理素质的重要形式和手段，越来越受到人们的重视。那么作为教师就应该关注学生的心理健康，并采取相应的措施开展心理健康教育。促进学生健全人格的发展，形成乐观开朗、积极进取、坚韧不拔、勇于克服挫折等心理素质。

关键词：学生;个体;差异;因材施教

一、学生个体差异的表现形式

（一）智力差异

我们经常听到这样的评论：有的学生很聪明，有的学生很迟钝;有的学生记性好，有的学生记性差;有的一个学生善于逻辑思维，有的一个学生善于形象思维，这些评价和描述都是指学生智力的个体差异。学生智力类型的差异主要是指学生感知、记忆、言语和思维的差异。

在教学中，我们会发现不同的学生有着感知类型不同，部分学生对事物的概括性和整体性较强，但分析能力较差;有的学生分析能力较强，能清楚地感知事物的细节，但对事物的整体感知较差;有些学生同时具备上述两个特点。

记忆类型的差异有四种：一是视觉识别记忆效果好，若达到。芬奇少年时就会画画。第二，听觉和记忆效果好，有良好的音乐感。……