孙惠

摘   要：聚焦一节美术课可以带给学生怎样的知识内涵和文化体验是非常必要的。美术课需要始于美术，但不能止于美术。教师要把德、智、体、美、劳五育巧妙融合，有机渗透，把美术与多元化的人文知识相结合，通过美育促进学生全面发展，帮助其树立正确的人生观、价值观，让每一节课都能成为人文素养培养的滋生地。

关键词：小学美术;诗画合一;爱国情感;有机融合

中图分类号：G623.75  文献标识码：A  文章编号：1009-010X（2021）13-0034-02

在当今核心素养的视角下，美术课不再单纯地强调绘画技能技巧的训练，而更重视学生综合素质的形成，更关注一节美术课可以带给学生怎样的知识内涵和文化体验，让每一节美术课都能成为人文素养培养的滋生地。以此，通过美育来提高学生感悟美、研习美的能力，并帮助其树立正确的人生观、价值观。

这就要求在美术课堂中，教师不单单讲授美术知识，学生不仅仅掌握绘画技巧。笔者尝试把美术与多元化的人文素养相结合：从艺术视角出发，在经典诵读中，挖掘色彩感官美;欣赏各类名家名作，体悟作品创作内涵，激发民族自豪感，营造育人价值;当艺术与科学相遇，激发出创作的“一千种可能”;美术是静止的律动、凝固的音乐，当美术课中注入音乐，艺术将更加和谐统一。

一、领悟诗词色彩美，诗画合一境界高

古典诗词蕴含着中华文化的含蓄美，体现着汉字无限的张力，虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写表情达意，给予人无尽的想象空间。……