江瑞珊

【摘要】新课程改革和素质教育的不断发展，使得人们的学习概念和学习方式发生了很大的变化。特别是在小学数学教学的实践中，单元学习已成为每位努力走在前列的小学数学教师的关键研究问题。每个学科的知识都有一定的连续性和连贯性，小学数学也不例外。接受整个模块的知识内容可以加深学生对数学知识的理解，从而提高小学生学习数学的能力，激发小学生学习数学的兴趣。在此基础上，本文主要讨论了单元学习在小学数学教学实践中的重要性，并提出了小学数学教师整体上进行单元学习的几种具体实施策略。

【关键词】小学数学;单元整体教学;实施策略

过去，小学数学单元的编排倾向于单一知识的传授，而且大多数都是在一堂课上开发、教授和测评的，这使得教师难以全面探索不同知识点之间的联系。为了进一步改善小学数学教学，有效地进行单元学习，教师需要整合单元知识，建立更完善的知识体系，进行系统化、针对性的教学。

一、小学数学整体教学

1.本质内涵

整体教学是指一种基于相关性和整体性原则，遵循学科知识的内部结构，并根据规律和现状寻求学科知识之间以及学科知识与学习者心理结构之间关系的教学方法，同时遵循学生的身心发展。整体教学旨在帮助学生获得学科知识，提高其学科技能和素养，并实完善学生知识的整体性，为学生的有意义学习奠定基础。

小学数学整体教学是指在数学知识的系统结构的基础上，整合适当的教学内容，结合小学生的心理特点和现有的认知框架，以强调关联性和完整性的方式进行学习。……